OGNI problema è stato proposto seguendo queste 4 fasi:
- 1) Enunciativa/dialogica: momento collettivo in cui l’insegnante dà la consegna e verifica che sia stata compresa. L’insegnante guida la classe in tutte le fasi, perché gli alunni comprendano progressivamente il modo di operare, di intervenire, di dialogare, di presentare il loro percorso logico ed operativo, sia in forma orale che grafica, e successivamente scritta.
- 2) Divisione della classe in gruppi di 3-4 alunni che variano ogni volta per permettere di crescere anche sul piano della socializzazione: l’obiettivo finale di creare un clima di partecipazione attiva e condivisa, vivace e anche “rumorosa” richiede competenze sociali che sono in corso d’opera e che avvengono attraverso la conoscenza reciproca.
- 3) Elaborazione/costruzione del processo: l’insegnante osserva il lavoro degli alunni, interviene dove ritiene necessario, accetta domande, sollecita e indirizza le situazioni meno attive. Si dà un tempo d’esecuzione, ma deve essere ampio e molto flessibile.
- 4) Argomentazione: soprattutto orale
È stato adottato un quaderno apposito, dal titolo scelto collettivamente:
«QUADERNO MISTERIOSO TUTTO NOSTRO».
Ciascun alunno ha personalizzato e utilizzato liberamente il proprio quaderno e non soltanto durante le
«sfide» matematiche.
Scuola Primaria «Don Milani»
CLASSE 1’ A
Capecchi Sabrina
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