Alla scoperta dei numeri

 I  N U M E R I  C O N  D R A G H E T T O  F U O C H E T T O

Obiettivi

• Eseguire semplici quantificazioni, misurazioni, confronti
• Raggruppare e ordinare secondo criteri condivisi
• Confrontare varie quantità
• Collocare oggetti e persone nello spazio
• Familiarizzare con i numeri e le strategie del contare; provare a fare ipotesi

Metodologie

• Gioco

• Osservazione diretta

• Attività predisposte

• Problem solving

• Cooperative learning

STRUMENTI UTILIZZATI

• Attività di routine: appello, calendario, presenze, ecc...

• Oggetti e giochi della sezione

• Giochi strutturati

• Materiali di facile consumo

• Lim, PC, macchina fotografica per documentare il percorso

AMBIENTE

Il percorso è stato sviluppato prevalentemente nella nostra sezione, nel salone e nel giardino della scuola.

Alla scoperta dei numeri

Scuola dell'infanzia San Niccolò

Sezione 5 anni

Diodati Annalisa e Stroscio Francesca

“I NUMERI CI PARLANO: Esploriamo il Loro Mondo di Mistero e Significato""

 In questo laboratorio di matematica, ho scelto di favorire un approccio coinvolgente e partecipativo perché credo fermamente che i bambini non debbano essere considerati semplici contenitori da riempire di conoscenza. Ogni bambino è un individuo unico, pieno di curiosità e creatività. Qui, diventano protagonisti attivi del loro apprendimento, esplorando i numeri attraverso esperienze pratiche. Attraverso attività , come storie, giochi motori e attività musicali basate sui numeri, i bambini non solo acquisiscono competenze matematiche fondamentali, ma sviluppano anche una vera passione per il mondo dei numeri.

"Il mio obiettivo è quello di stimolare la curiosità dei bambini e incoraggiarli a esplorare il mondo dei numeri attraverso attività divertenti e creative, aiutandoli a sviluppare una solida base matematica e a scoprire il piacere nell'apprendere."

I numeri ci parlano

Scuola primaria Don Milani

Classe I

Docente: Teresa Pica

Problemi al centro....

 

“La matematica fornisce strumenti per indagare e spiegare molti fenomeni del mondo che ci circonda favorendo un approccio razionale ai problemi che la realtà pone… In particolare la matematica(…)contribuisce a sviluppare la capacità di comunicare e discutere, di argomentare in modo corretto, di comprendere i punti di vista e le argomentazioni degli altri”.

In questa ottica il percorso trova collocazione nel curricolo verticale d’istituto realizzando la trasversalità delle competenze e la verticalità degli apprendimenti. 

Il percorso organizzato dal Carme ci ha consentito di sviluppare un itinerario didattico ben definito: mettere i “problemi al centro” della pratica didattica, ragionando cioè sulla percezione che potevano avere i bambini in merito al problema stesso.

Obiettivi di apprendimento 

• Eseguire attività in base ad un comando e saperle rappresentare;

• Imparare a confrontare, raggruppare, classificare e numerare quantità;

• Usare simboli per registrare dati;

• Acquisire consapevolezza del significato di “problema”;

• Arricchire il patrimonio lessicale;

• Formulare ipotesi e verificare le conseguenze;

• Descrivere esperienze argomentando le proprie scelte;

• Confrontarsi e collaborare.

Metodologia Particolare attenzione è stata prestata alla costruzione di un contesto motivante e ludico dove il racconto diventa uno strumento di gioco. Per rendere piacevoli e divertenti le attività proposte infatti, abbiamo utilizzato la rappresentazione visiva della situazione problematica attraverso l’utilizzo di storie, libri e drammatizzazione.

Ed ecco che la narrazione di una storia diventa un’importante occasione per invitare i bambini a riflettere su possibili soluzioni per risolvere i vari problemi attraverso: 

• circle -time

• conversazione 

• valorizzazione dell’errore

• problem solving

• cooperative learning e tutoring

Problemi al centro

Insegnanti coinvolti: Annalisa Armaioli Magi, Keti Tondini, Patrizia Scotellaro

Osservare per scoprire grandezze.....

Le attività proposte ai bambini rientrano nel percorso svolto nel laboratorio scientifico-matematico inserito all’interno dell’Uda di plesso e trovano fondamento nel Curricolo verticale.

OBIETTIVI

Ascoltare e comprendere narrazioni per migliorare le competenze lessicali dei concetti matematici.

 Porre domande, discutere e confrontare ipotesi, spiegazioni e azioni.

 Individuare analogie e differenze tra oggetti.

 Percepire il concetto di misura e altezza.

 Familiarizzare con le strategie del contare e dell’operare con i numeri.

Osservare per scoprire grandezze

 SEZ.A

SCUOLA DELL’INFANZIA SAN NICCOLO

 BAMBINE/I 4/5 ANN

 A.S. 2023-2024

Diamo i numeri

 Campi d’esperienza

La conoscenza del mondo

Competenze chiave

Competenza matematica e in scienze, tecnologia e ingegneria, imparare a imparare

Obiettivi di apprendimento

Familiarizzare con le strategie del contare e dell’operare con i numeri, raggruppare ordinare secondo

criteri diversi confrontare e valutare quantità

METODOLOGIE DIDATTICHE

Brainstorming:

Generare idee e problem solving che vengono discusse e sviluppate.

Permette di promuovere il pensiero creativo, la collaborazione e la partecipazione attiva.

Storytelling:

Racconto della storia di Bubal, utilizzata per illustrare e introdurre il concetto di numero

Gioco di ruolo:

Drammatizzazione del racconto di Bubal, dove i bambini hanno assunto i ruoli della protaganista e delle pecorelle, ed hanno interagito in un contesto simulato.

Laboratori didattici:

Realizzazione dei giochi da tavolo, come il memory o il tangram, per apprendere attraverso l'esperienza pratica, con attività concrete e favorire l’apprendimento attivo, la risoluzione dei problemi e il lavoro in team.

Diamo i numeri

Scuola Infanzia San Piero

Sezione A

Docenti: Sonia Ferrante e Giulia Gepponi

Esplorare per conoscere

  

Questo percorso ha la finalità di avvicinare i bambini alla conoscenza del numero, partendo principalmente dallo sviluppo di 2 abilità:

- SUBITIZING: riconoscimento di piccole quantità basandosi sul ricordo visivo;

- ABILITA’ MOTORIA FINE: per l’acquisizione della consapevolezza delle proprie mani, perché contando con le mani i bambini vedono i numeri

Sono state inoltre svolte alcune esperienze di misurazione diretta, per stimolare i bambini a confrontare le proprietà degli oggetti che li circondano.

esplorare per conoscere

Scuola dell’infanzia "Don Milani" sez. D

Docenti curricolari: De Lucia Lucia, Goretti Silvia

Docente di sostegno: Corsini Simonetta