Agli alunni è stato esposto il problema sotto forma di racconto, lo stesso che poi è stato
drammatizzato negli spazi della scuola simulando il percorso corredato dagli
elementi principali come le diverse fermate dell'autobus, dal capolinea all'ultima
fermata dove i ragazzi osservavano i compagni in veste di passeggeri e
prendevano nota di quanti salivano e scendevano.
"Una gita in autobus in montagna"
Ins. Simona Siringo
Scuola Primaria Statale "Gianni Rodari”
IL PROGETTO DI MATEMATICA SI INSERISCE NEL PERCORSO DI MUSICA DAL TITOLO
«SUONI,RUMORI E SILENZI» SCELTO COME UDA TRASVERSALE PER LA SEZIONE. L’INTENTO DI QUESTO PROGETTO E’ QUELLO DI DESTARE L’INTERESSE DEI BAMBINI NEI CONFRONTI DI UN’ATTIVITA’ PARZIALMENTE MNEMONICA E ASTRATTA. IL GIOCO MOTORIO, LA MUSICA E LE FILASTROCCHE CON LA LORO CADENZA RITMICA SONO I MEZZI UTILIZZATI PER TRASFORMARE UN ESERCIZIO ASTRATTO IN UN’ATTIVITA’ PIACEVOLE IDEATA PER FAR RAGGIUNGERE LE COMPETENZE RICHIESTE E FAR QUINDI AVVICINARE I BAMBINI AL MONDO DEI NUMERI.
OBIETTIVI D'APPRENDIMENTO
Sez. D 4 anni
Scuola dell'infanzia S.Niccolò
Zani Stefania, Menici Sara
MATERIALI E STRUMENTI UTILIZZATI
• BLUE BOT
• MATERIALE DI FACILE CONSUMO
• SMARTPHONE PER DOCUMENTARE
APPROCCIO METODOLOGICO
1. Uso dei robot come oggetto con cui apprendere
2. Cooperative learning
3. Contesto di gioco
4. Learning by doing
5. Problem solving
6. Osservazione diretta
AMBIENTE
- Aula
- Atrio della scuola
SEZ. A SCUOLA S. NICCOLO’
BAMBINI/E DI 5 ANNI
ANNO SCOLASTICO 2020/2021
Insegnanti: Innocenti Monica, Vizzino Luana, Menici Sara
L’ introduzione al tema della robotica all’ interno della scuola dell’ infanzia ha come scopo il rinnovamento della pratica didattica ed educativa. Il percorso presentato agli alunni è stato individuato tra varie proposte sulla logica, matematica ed informatica presentate all’ interno del Progetto LSS.
Il nostro Istituto, da alcuni anni, partecipa alla sperimentazione didattica in campo matematico per sensibilizzare gli studenti alla conoscenza di tale ambito con progetti differenziati secondo l’ ordine di scuola, dall’ infanzia alla secondaria di I° grado.
Grazie all’ uso della Bee-Bot è possibile far conoscere ai bambini la dimensione interattiva e tecnologica della didattica, facilitando un apprendimento significativo e accrescere l’autostima in ciascuno.
Il percorso è rivolto ad un gruppo di bambini di 5 anni al fine di avvicinarli al mondo dell’ informatica, della robotica e del coding.
OBIETTIVI ESSENZIALI DI APPRENDIMENTO
✓Permettere al bambino di avvicinarsi al mondo della robotica e del coding.
✓Sperimentare il ruolo di ruolo di robot e programmatore, individuandone le caratteristiche.
✓ Orientarsi, saper individuare se stessi e gli altri nello spazio, riconoscendo le indicazioni spaziali.
✓Sviluppare abilità logiche relative alla programmazione di azioni e all’ orientamento spaziale.
✓Arricchire la capacità motoria e di muoversi nello spazio.
✓Esercitarsi sulla rappresentazione grafica delle esperienze vissute con il proprio corpo.
✓ Migliorare le capacità di collaborazione e di lavoro di gruppo.
Zaffira, la lumachina dal futuro
SCUOLA DELL’ INFANZIA SAN MICHELE
A.S. 2020/2021
Bambini di 5 anni
Insegnante: Sara Giannini
Una proposta operativa per comprendere, sperimentare e progettare il mondo che ci circonda
Questo percorso si colloca all’interno dei Laboratori del Sapere Scientifico (LSS), che
fanno parte dell’ampliamento dell’offerta formativa del nostro Istituto e, insieme ai
Laboratori delle Scienze dell’Uomo (LSU), è finalizzato alla pratica di un curricolo
verticale condiviso e funzionale per insegnanti ed allievi. L’obiettivo principale è
individuare delle attività interconnesse per accompagnare i bambini nei passaggi fra i
vari ordini di scuola.
OBIETTIVI D'APPRENDIMENTO
- Riconoscere e discriminare forme geometriche.
- Individuare e rappresentare le posizioni di oggetti e persone nello spazio utilizzando i concetti
topologici.
- Raggruppare ed ordinare oggetti e materiali secondo criteri diversi.
- Provare a fare ipotesi e trovare possibili soluzioni.
- Utilizzare un linguaggio appropriato per discriminare le osservazioni o le esperienze.
- Familiarizzare con le strategie del contare e dell’operare con i numeri.
- Seguire un percorso sulla base di indicazioni verbali.
Scuola dell’Infanzia Don Milani sez. D
Coccinelle gialle e blu (4-5 anni)
A.S. 2020-2021
Docenti curricolari: De Lucia Lucia, Goretti Silvia
Docenti di sostegno: Biagini Serena, Corsini Simonetta, Raffaele Francesca
I.C.S. B. SESTINI AGLIANA (PT)
Un percorso di coding per sviluppare, giocando, il pensiero computazionale.
Il percorso LSS (laboratorio del sapere scientifico) e’ un progetto che si sviluppa durante l’intero anno scolastico. Si prefigge lo scopo di connettere, attraverso un percorso pedagogico, classi di diverso grado. Le aree di sviluppo inerenti l’infanzia sono: area logico-matematica (organizzazione di un pensiero logico); l’esplorazione del mondo (osservazione del fenomeno e ipotetiche domande); la riflessione sul ruolo del linguaggio.
Il nostro percorso di coding ha inizio con una prima fase durante la quale sono i bambini
protagonisti del movimento rappresentando essi stessi le blue bot fino ad arrivare alla
realizzazione di percorsi ragionati e realizzati interamente da loro attraverso i quali l’amico Sven
potrà giocare.
FASI DEL PERCORSO
1. Gioco motorio finalizzato alla scoperta del proprio corpo in relazione allo spazio.
2. Introduzione dello strumento robotico.
3. Osservazione libera, gioco, riflessione.
4. Il ritratto di Sven
5. Quanto misura un passo di Sven?
6. Primo percorso su griglia: prima esperienza di conoscenza dei comandi della BLUE BOT
7. A spasso con Sven: primo percorso esperienziale attraverso la rappresentazione
grafica del numero giochiamo a creare piccoli persorsi liberi sulla griglia.
8. Costruiamo Sven!
9. Un viaggio gommoso!
10. Terzo percorso: Un parco per Sven!
Insegnanti:
Tea Pellitteri
Volpe Elena
Marta Fabozzi
Scuola dell’Infanzia Don Milani sez. B
Aquiloni (4-5 anni)
A.S. 2020-2021
Scuola dell’ Infanzia Don Milani
ICS B. Sestini (Agliana)
